Программа воспитания



Содержание


1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА                                                                                                                     

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1.Инвариантные модули

3.1.1. Модуль «Классное руководство».

3.1.2. Модуль «Школьный урок».

3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности».

3.1.4. Модуль «Работа с родителями».

3.1.5. Модуль «Самоуправление».

3.1.6. Модуль «Профориентация».

3.2. Вариативные модули

3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела».

3.2.2. Модуль «Школьное медиа».

3.2.3. Модуль «Детские общественные объединения»

3.2.4. Модуль «Организация предметно-эстетической среды».


4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022 У.Г. НОО

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022 У.Г. ООО

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022 У.Г. СОО






Пояснительная записка


Программа воспитания МБОУ Ковриновская СОШ составлена на основе примерной Программы воспитания и направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Одним из результатов реализации Программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально - значимой деятельности.

Программа воспитания показывает, каким образом педагогические работники (учитель, классный руководитель, заместитель директора, педагог - организатор, тьютор и т.п.) могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с обучающимися деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

В центре Программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС) общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. 

Программа воспитания МБОУ Ковриновская СОШ включает четыре основных раздела:

  1. Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в котором кратко описана специфика деятельности школы в сфере воспитания: информация о специфике расположения школы, особенностях ее социального окружения, источниках положительного или отрицательного влияния на обучающихся, значимых партнерах школы, особенностях контингента обучающихся, оригинальных воспитательных находках школы, а также важных для школы принципах и традициях воспитания. 
  2. Раздел «Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных ценностей формулируется цель воспитания и задачи, которые школе предстоит решать для достижения цели. 
  3. Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором школа показывает, каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных модулей, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных школой задач воспитания и соответствует направлениям воспитательной работы школы. Инвариантными модулями здесь являются: «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной деятельности», «Работа с родителями». Вариативные модули: «Ключевые общешкольные дела», «Детские объединения», «Школьное медиа», «Организация предметно-эстетической среды», «Волонтерство».

Модули в Программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе воспитательной работы школы. Деятельность педагогических работников МБОУ Ковриновская СОШ. В рамках комплекса модулей направлена на достижение результатов освоения Основной образовательной программы среднего образования. 

  1. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы», в котором показано, каким образом в школе осуществляется самоанализ организуемой в ней воспитательной работы. Здесь приводится перечень основных направлений самоанализа, который дополнен указанием на его критерии и способы его осуществления. 
  2. К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.

Программа воспитания не является инструментом воспитания: обучающегося воспитывает не документ, а педагогический работник - своими действиями, словами, отношениями. Программа позволяет педагогическим работникам МБОУ Ковриновская СОШ скоординировать свои усилия, направленные на воспитание младших школьников.

Программа направлена на дальнейшее развитие воспитательной системы школы, в основе которой лежат известные принципы педагогики сотрудничества:

  • Переход от педагогики требований к педагогике отношений;
  • Гуманно-личностный подход к ребенку;
  • Единство воспитания и обучения.

Программа направлена на развитие потенциальных возможностей ребенка, формирование его социального опыта.

Реализация воспитательной программы позволит   осуществить переход школы на более высокий уровень культуры воспитательных и образовательных процессов.


1.  ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Специфика расположения школы. Здание МБОУ Ковриновская СОШ находится в сельском Пролетарском районе Ростовской области. Школа расположена в двухэтажном здании кирпичной постройки 1966 г. Рассчитана на 300 посадочных мест. Действует с 1966 г. 

Территориальные особенности. Школа удалена от районного центра на 60 км. Большая часть населения территории администрации – русские, цыган, так же дагестанцы и чеченцы. Занятость жителей хутора определялась рабочими специальностями – механизаторы, рабочие животноводства и растениеводства. Транспортные подъезды к школе удобны и доступны школьному автобусу, для безопасного перемещения учащихся, живущих в близлежащих территориях хутора.

В школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей любой категории: в соответствии с требованиями ФГОС обустроены и оснащены современным учебным оборудованием учебные кабинеты, обеспечены компьютерной техникой и доступом в интернет– 100% учащихся и педагогических работников, специальным образом оборудованы учебные кабинеты специалистов для проведения учебных и внеурочных занятий, спортзал. Необходимые меры доступности и безопасности обеспечены в соответствии с нормативными требованиями.

Особенности социального окружения. На территории школы и в шаговой доступности от нее расположены организации, полезные для проведения экскурсионных мероприятий со школьниками ДК Ковринский, библиотека поселковая, в здании школы находится Д/с «Светлячок»

Состав учащихся школы неоднороден и различается:

  • по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребёнка и его уровня подготовки к обучению в школе.  Основными проблемами в развитии являются национальные традиции-идущие в 1 класс дети не разговаривают на русском языке и с нарушением речи, задержка психического развития, слабовидящие. Ежегодно разрабатываются рабочие программы по курсам внеурочной деятельности, функционируют группы обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам;
  • по социальному статусу, который зависит от общего благополучия семьи или уровня воспитательного ресурса отдельных родителей. Неполных семей – до 30% от общего числа. Детей из малоимущих семей 71 до  (64%) учащихся ежегодно, из них в тяжелой жизненной ситуации – 7 уч. Неблагополучных – 2 семьи, в них 7 учащихся, в группе риска – 2 семей (7 уч.).
  • по национальной принадлежности, которая определяется многонациональностью жителей хутора на территории школы. Среди учащихся до 40 – 50% детей разных национальностей: цыгане, дагестанцы, чеченцы. 

Источники положительного или отрицательного влияния на детей. Команда администрации – квалифицированные, имеющие достаточно большой управленческий опыт руководители, в педагогическом составе - одинаковое соотношение большинство с опытом педагогической практики учителей, а также молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой активности и профессиональной инициативы, 70% педагогов высшей и первой категории. Педагоги – основной источник положительного влияния на детей, грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования МБОУ Ковриновская СОШ.

Возможные отрицательные источники влияния на детей – социальные сети, компьютерные игры, а также большинство родителей с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием и организацией досуга своего ребёнка, с уровнем среднего общего образования.

Принципы взаимодействия педагогов, школьников и их родителей, на которых основывается процесс воспитания:

  • Неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
  • Ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников, педагогов и родителей; 
  • Реализация процесса воспитания через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу при активном привлечении родителей учащихся;
  • Организация основных совместных дел школьников, педагогов и родителей как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
  • Системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.

Основные традиции воспитания

  • Стержень годового цикла воспитательной работы школы – ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
  • Важная составляющая каждого ключевого дела и большинства совместных дел педагогов и школьников – коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
  • Условия в школе создаются для обеспечения по мере взросления ребёнка его растущей роли в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
  • Отсутствие соревновательности между классами в проведении общешкольных дел, поощрение конструктивного межклассного и межвозрастного взаимодействия школьников, их социальной активности; 
  • Педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
  • Ключевая фигура воспитания в школе – классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.


2.  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ


Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации - личностное развитие обучающихся, проявляющееся:

  • в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало
  • на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
  • в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
  • в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).


1. В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) - создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

К наиболее важным из них относятся следующие:

  • быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи;
  • выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
  • быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
  • знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
  • беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
  • проявлять миролюбие - не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
  • стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
  • быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
  • соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
  • уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
  • быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.


2. В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего образования) -создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений.

Это отношение:

  • к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
  • к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
  • к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
  • к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
  • к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
  • к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
  • к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
  • к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
  • к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.


3. В воспитании обучающихся юношеского возраста (уровень среднего общего образования) -создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.

Это:

  • опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких; трудовой опыт, опыт участия в производственной практике; опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции; опыт природоохранных дел;
  • опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
  • опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
  • опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
  • опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей; опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
  • опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

  • реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
  • реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
  • вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
  • использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
  • инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
  • поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
  • организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
  • организовывать профориентационную работу с обучающимися; организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
  • развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
  • организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.


3.1.Инвариантные модули


3.1.1 Модуль «Классное руководство»


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Работа с классным коллективом

  • инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
  • организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, - вовлечь в них обучающихся с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, - установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
  • проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагогического работника и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности обучающегося, поддержки активной позиции каждого обучающегося в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
  • сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения обучающихся, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
  • выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.


Индивидуальная работа с обучающимися

  • изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями обучающихся, учителями-предметниками, а также (при необходимости) - со школьным психологом;
  • поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками, выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить;
  • индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых обучающиеся не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года - вместе анализируют свои успехи и неудачи;
  • коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.


Работа с учителями-предметниками в классе

  • регулярные консультации классного руководителя с учителями- предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогических работников по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями-предметниками и обучающимися;
  • проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
  • привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
  • привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.


Работа с родителями обучающихся или их законными представителями

  • регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;
  • помощь родителям обучающихся или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями- предметниками;
  • организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
  • создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их обучающихся;
  • привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса;
  • организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.



3.1.2. Модуль «Школьный урок»

Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала урока предполагает следующее:


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета

-Демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,-Подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;-Предметные олимпиады; Единый тематический урок

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися

Интеллектуальные игры, стимулирующие познавательную мотивацию; Дидактический театр обыгрывание смоделированных ситуаций; Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Игровые процедуры (моменты, ситуации, сюжетно – ролевые игры)

Формирование социально значимого опыта сотрудничества и взаимной помощи;

Шефство мотивированных и эрудированных обучающихся над одноклассниками, имеющими учебные затруднения

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

Индивидуальные и групповые исследовательские проекты; Конкурсы проектов;



Модуль 3.1.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется через:


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Спортивно-оздоровительное

«Футбол»

«Танцевальный клуб»

«Спортивные игры»

«Игры народов мира»

«Теннис»

«Подвижные игры»

«Игры нашего двора»

«Подвижные игры»

 «Здоровое питание»

«Уроки здорового питания»

Секции,         тренировки, экскурсии, походы

Духовно-нравственное

«Занимательный русский»

«Весёлая математика»

«Клуб любителей чтения»

«Занимательный русский»

 «Математика и конструирование»

«Компьютерная графика»

«Культура русской речи»

«Геометрия вокруг нас»

«Риторика»

«Теория вероятности»

«География земли»

«Математический клуб»

«Клуб любителей книги»

«Час психологической разгрузки»


- Детское объединение по интересам и способностям;

-Презентации;

-Персональные выставки


Обще-интеллектуальное

« Шахматы для начинающих»

«Шахматы»

« Шахматы»

« Любительский театр и праздники»

«Геометрия вокруг нас»

Методы решения творческих задач по математике»

«Практическая география»

-Секции, кружки

-Групповые проекты

-Тематические классные часы

Социальное

«Дорогою добра»

«Доноведение»

«Наши проекты»

«Русский язык. Культура речи»

 «Я  и мои права»

Социально – значимый проект, трудовой

десант, акции


3.1.4.        Модуль «Работа с родителями»


Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

На групповом уровне


Участие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их обучающихся;

Общешкольный родительский комитет и Совет школы

Обсуждение вопросов возрастных особенностей обучающихся, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с обучающимися

Родительские  гостиные: мастерклассы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов

Посещение школьных уроков и внеурочных занятий для получения представления о ходе учебно- воспитательного процесса в школе;

Родительские  дни

Обсуждение           наиболее        острых проблем          обучения        и воспитания обучающихся;

Общешкольные родительские собрания

Получение ценных рекомендаций и советов от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания обучающихся;

Семейный всеобуч (очные и с использованием информационных средств)

Обсуждение интересующих родителей вопросов, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогических работников.

-Родительский форум, онлайн - анкетирование на школьном интернет-сайте, в родительских группах; Виртуальные консультации психологов и педагогических работников; Анкетирование (опросы) , вручение и рассылка памяток

На индивидуальном уровне:

Решение острых конфликтных ситуаций;

Консультации и мероприятия специалистов по запросу родителей

Обсуждение и решение острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного обучающегося;

Педагогические консилиумы

Помощь со стороны родителей

Подготовка и проведение общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности

Координация воспитательных усилий педагогических работников и родителей

Индивидуальное консультирование участников


3.1.5.        Модуль «Самоуправление»


Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогическим работникам воспитывать в обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а обучающимся - предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

На уровне школы

 

Деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения обучающихся по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

Выборы Совета старшеклассников

Представление обучающихся на собраниях, совещаниях и т.д.

 

Работа постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для обучающихся событий Советы дела, отвечающие за проведение тех или иных мероприятия

Акции, соревнования, конкурсы, фестивали, флешмобы; конкретные мероприятия, праздники, вечера и т.п.;


 

Совет старшеклассниковсозданный из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой администрации школы

Урегулирование конфликтных ситуаций в школе

 

На уровне классов

 

Представление интересов класса в общешкольных делах и координация работы класса с работой классных руководителей;

Лидеры класса, выбранные по собственной инициативе и предложениям классного коллектива (например, старост, дежурных командиров)

Ответственность за различные направления работы класса 

Выборные органы самоуправления класса (например: штаб спортивных дел, штаб творческих дел, штаб работы с обучающимися младших классов);

Организация жизни детских групп на принципах самоуправления 

       -Система распределяемых среди участников ответственных должностей (поручений);

-Периодические самоотчеты о результатах выполненного поручения

На индивидуальном уровне

 

Инициация и организация проведения личностно значимых для обучающихся событий

Классные сборы по планированию, организации, проведению и анализу общешкольных и внутриклассных дел; (соревнований,       конкурсов, флешмобов и т.п.); фестивалей

Самоконтроль и самооценка выбранной роли (поручения)


Рефлексивный час (анализ результатов выполнения поручения)






3.1.6.        Модуль «Профориентация»


деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Задача совместной деятельности педагогического работника и обучающегося - подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, педагогический работник актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.


Эта работа осуществляется через:


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

На групповом уровне

Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающегося к выбору профессии

Классные часы

Беседы

Участие во Всероссийском  проекте «Проектория»

Профориентационные игры

деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания обучающихся о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;

Экскурсии

на предприятия хутора, дающие обучающимся начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в профессиональные образовательные организации и организации высшего образования;

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация»

включает в себя профессиональное просвещение школьников;

диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников.

- участие в Днях открытых дверей

- информирование обучающихся  ВУЗы, колледжи, техникумы.

Совместное с педагогическими работниками изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий

-прохождение профориентационного онлайн- тестирования,

-прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;

-анкетирование



3.2. Вариативные модули


3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для обучающихся.


Для этого в МБОУ Ковриновская СОШ используются следующие формы работы:


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности 

Вне образовательной организации

 Ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума;

Социально – значимые проекты 

Проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями обучающихся виды спортивной и творческой деятельности, которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную заботу об окружающих;

Спортивные состязания, праздники, фестивали, представления

Посвященные значимым отечественным и международным событиям.

Всероссийские акции

На уровне образовательной организации:

Ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для обучающихся и педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы;

Общешкольные праздники, школьный проект 

Связанные с переходом обучающихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность обучающихся;

Торжественные ритуалы, посвящения, фестиваль образовательных достижений

Активное участие обучающихся и педагогических работников в жизни школы, защита чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы

Церемонии награждения (по итогам года)

На уровне классов:

Делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

Выборные собрания учащихся

Реализация общешкольных ключевых дел;

Участие школьных классов

Итоговый анализ общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

Отчетный час для обучающихся, педагогов и родителей

На уровне обучающихся:


Вовлечение каждого обучающегося в ключевые дела школы (по возможности) в качестве ответственного участника в роли: постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

Распределение поручений и ролей учащимся класса


Освоение навыков            подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

Индивидуальная обучающемуся необходимости) 

помощь (при

Наблюдение за поведением обучающегося, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми;

Организованные ситуации подготовки, проведения и анализа ключевых дел 

Коррекция поведения обучающегося (при необходимости) через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

Частные беседы с обучающимся; включение в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы стать хорошим примером для обучающегося



3.2.2.        Модуль «Школьное медиа»


Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогическими работниками средств распространения текстовой, аудио и видео информации) - развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся.


Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Сменный школьный актив - группа из заинтересованных детей – добровольцев для информационного сопровождения школьных мероприятий

-Выступления на школьных линейках, школьном радио;

-Интервьюирование (опросы, анкетирование) участников мероприятия

- участие обучающихся в региональных или всероссийских конкурсах школьных медиа.

Разновозрастной редакционный совет обучающихся, обучающихся старших классов и консультирующих их педагогических работников

- освещение (через школьный сайт) заметками, статьями наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;

Школьный медиацентр - созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий

  • осуществляющая видеосъемку, составление  фотоколлажей и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, вечеров, дискотек;

Школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество обучающихся и педагогических работников

  • поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой обучающимися, педагогическими работниками и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;


3.2.3.        Модуль «Детские общественные объединения»


на базе школы детское общественное объединение - это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5).


Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:


 

Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета

-Демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,

-Подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; - Предметные олимпиады;

- Единый тематический урок

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися

-Интеллектуальные игры, стимулирующие познавательную мотивацию;

-Дидактический театр: обыгрывание смоделированных ситуаций

-Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Игровые процедуры (моменты, ситуации, сюжетно – ролевые игры)

Формирование социально значимого опыта сотрудничества и взаимной помощи;

Шефство мотивированных и эрудированных обучающихся над одноклассниками, имеющими учебные затруднения

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

-Индивидуальные и             групповые исследовательские проекты;

-Конкурсы проектов;

-Научно – исследовательская конференция для школьников

 

Школьный спортивный клуб

-физкультурно – спортивная и оздоровительная работы с учащимися, проявляющими интерес к физической культуре и спорту

-участие в соревнованиях, олимпиадах районного и школьного масштаба

-эстафеты, веселые старты и т.д.

Школьный театр

-Проекты

- Инсценированние

-Театрализация

-Выступления на концертах в ДК

-выступления в Д/С

-Участие в театральных фестивалях, конкурсах, очных и онлайн





3.2.4.        Модуль «Организация предметно-эстетической среды»


 обучающегося предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию обучающимся школы.


Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Формирование наглядными средствами положительных установок обучающихся на учебные и внеучебные занятия

Оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов и т.п.) и их периодическая переориентация – Конкурсы по украшению окон классов и коридоров к праздникам Всероссийским и областным

- оформление стендов в рекреациях 

Размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций для расширения представлений о разнообразии эстетического осмысления мира

- Выставки творческих работ обучающихся; картин определенного художественного стиля; -фотоотчетов об интересных школьных событиях

Оборудование спортивных, оздоровительно-рекреационных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся младшего возраста

Зоны активного и тихого отдыха в свободном пространстве школы

Формирование познавательного интереса к чтению через доступные формы общего пользования книгами 

Стеллажи свободного книгообмена в вестибюле школы

Проявление фантазии и творческих способностей, создающих повод для длительного общения классного руководителя со своими обучающимися;

Совместное благоустройство классных кабинетов силами педагогов, учащихся и их родителей

Оформление  пространства проведения конкретных школьных событий

Событийный дизайн праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих проектов, выставок, собраний, конференций и т.п.

Совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация особой школьной символики, используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации

Символика класса и школы: флаг школы (класса), гимн школы (класса), эмблема школы (класса), логотип, элементы школьного костюма и т.п.

Благоустройство различных участков пришкольной территории

Конкурсы творческих проектов

Акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно эстетической среды на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

Стенды, плакаты, инсталляции

Участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий районного и городского уровня от лица школы

 Работа курьерами, встречающими лицами, помогающими сориентироваться на территории проведения мероприятия, ответственными за техническое обеспечение мероприятия и т.п.

Участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы (в том числе районного, хуторского характера);

Участие в концертах, мероприятиях совместно с односельчанами: День хутора, День Победы, Всероссийские праздники и т.д.

Неделя Безопасности , Профилактические мероприятия против терроризма

Посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим на территории расположения образовательной организации

 Уборка листьев, покраска детской площадки, побелка деревьев

Привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы

-помощь в поддержанию чистоты у памятника войнам  ВОВ

-Проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий

Участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к сбору помощи

Изготовление подарков своими руками и помощь для нуждающихся, в том числе военнослужащих в регионах стихийных бедствий, военных конфликтов, чрезвычайных происшествий.

Отряд «Истоки»

– сбор, оформление, хранение информации в школьном музее, встречи с родственниками ветеранов ВОв, запись воспоминаний, составление историй реликвий, уход за воинскими захоронениями, встречи с родителями погибших героев-афганцев и бывших выпускников школы, погибших в иных горячих точках и т.д..

Отряд ЮИД «Зебра»

– пропаганда безопасного поведения на проезжей части пешеходов, велосипедистов пассажиров, проведение занятий с младшими школьниками, патрулирование на перекрестках возле школы, участие в районных соревнованиях отрядов ЮИД «Безопасное колесо» (сентябрь, апрель).

Участие школьников в подготовке и проведению

организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;

Помощь и участие школьников в работе с младшими ребятами

проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров;

- представление спектакли, кукольный театр для д/с

Участие школьников к работе на прилегающей к школе территории

Поддержание чистоты на территории школы, благоустройство клумб, уход за деревьями и кустарниками, уход за малыми архитектурными формами.

Организация классными руководителями и родителями обучающихся совместных видов коллективной познавательной и спортивно -оздоровительной  деятельности  

-Интерактивные занятия, сюжетно – ролевые игры

-Дни здоровья

-Пешие  прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их классными руководителями и родителями обучающихся: в музей, в картинную галерею, в технопарк, на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные занятия с распределением среди обучающихся ролей и соответствующих им заданий);

-летний пришкольный  лагерь, ориентированный на организацию активного отдыха обучающихся (программа лагеря может включать мини-походы, марш-броски, робинзонады, квесты, игры, соревнования, конкурсы).

Организация педагогами и обучающихся совместных видов коллективной и индивидуальной, поисковой и краеведческой деятельности  

-Доклады, рефераты, оформляют персональные выставки рисунков, фотографий, поделок; записывают воспоминания ветеранов, берут интервью у жителей хутора, выпускников школы и т.д.

-Создание музейных экспозиции, подготовка буклетов по различной тематике, составление путеводителей по хутору, по местам, связанным с детством, юностью, и трудовой деятельностью знаменитых и обычных выпускников школы.

-Интерактивные формы работы используются при организации и проведении краеведческих олимпиад и конкурсов.

- Проведении уроков, внеурочных мероприятиях



4.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения. Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы (организованной рабочей группы педагогов) с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации МБОУ Ковриновская СОШ  внешних экспертов).

Основные принципы осуществления самоанализа воспитательной работы в школе, являются:

  • принцип гуманистической направленности самоанализа (уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогическим работникам); 
  • принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания (изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками);
  • принцип развивающего характера самоанализа (использование результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности);
  • принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся (понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся).


Основные направления самоанализа воспитательной деятельности:

  №

  п/п

Направление 

Критерии 

Способ получения информации

Ответственные 

Оценочный инструментарий

1.

Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся

Динамика личностного развития обучающихся каждого класса

Педагогическое наблюдение (в протокол МО – наличие проблем)

Классные руководители, заместитель директора

Методика Капустина Н.П.

2.

Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых

Наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых

Беседы           с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками, лидерами класса и школы, 

(в протокол МО или педсовещания, педсовета –

результаты

качества

воспитания   по выбранным показателям)

Заместитель директора  Классные руководители,  Активные родители

Анкеты (опросы)  для учащихся и родителей по

итогам проведения воспитательных мероприятий


Показатели качества реализации Программы воспитания по модулям:

модуля п/п

Показатели

Метод мониторинга 

Ответственный 

3.2.1.

Качество проводимых общешкольных ключевых дел

Анализ динамики результатов анкетирования участников

Заместитель директора, педагог - организатор

3.1.2.

Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов

Анализ динамики отзывов родителей (письменных)

Классный руководитель

3.1.1.

Качество организуемой в школе внеурочной деятельности

Анализ динамики результатов внеурочной деятельности (творческие отчеты)

Заместитель директора, педагог - организатор

3.1.2.

Качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков

Анализ динамики результатов поведения и активности учащихся на уроках, ВШК

Заместитель директора

3.1.5.

Качество существующего в школе детского самоуправления

Анализ динамики продуктивной активности обучающихся в жизнедеятельности класса (школы)

Классный руководитель

3.2.2.

Качество работы школьных СМИ

Отчет о наличии содержательной информации о трансляции воспитательной практики 

Классный руководитель

3.2.4.

Качество организации предметно-эстетической среды школы

Информация о наличии и выполнении паспорта развития кабинета;

-Информация о наличии функциональных  зон активного и тихого отдыха в свободном пространстве школы

Заместитель директора, классные руководители

3.1.4.

Качество взаимодействия школы и семей обучающихся

Анализ динамики охвата детей/родителей и результативности проведенных совместных мероприятий

Классный руководитель

3.1.1.

Качество воспитательной работы классных руководителей

Динамика показателей отчета классного руководителя по установленной форме

Заместитель директора, классные руководители

 

 

Приложение 1





План воспитательной работы школы

на  2021-2022  учебный год


Начальное Общее Образование


Модуль 3.1.1. «Классное руководство»

                   (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей)


Название курса

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Работа с классным коллективом

Информационные классные часы

1-4

1 неделя месяца

Кл.рук-ли

Тематические классные часы

1-4

2.3,4 неделя месяца

Кл.рук-ли

Классные коллективные творческие дела

1-4

Согласно плану ВР кл.рук-ля

Кл.рук-ли

Подготовка к участию в общешкольных коллективных творческих делах

1-4

Согласно плану  «Ключевые общешкольные дела»

Кл.рук-ли

Изучение классного коллектива

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Адаптация 1- классников

1


Кл.рук-ль

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с обучающимися

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Адаптация вновь прибывших

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Индивидуальная образовательная траектория

Ведение портфолио с обучающимися

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Работа с учителями -предметниками

Консультации учителями – предметниками (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов)

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли, учителя-предметники, педагоги внеурочной деятельности

Малый педсовет «Адаптация 1-классников»

1-4

октябрь

Кл.рук-ль 1 кл, учителя-предметники, педагоги внеурочной деятельности

Работа с родителями или их законными представителями

Заседание родительского комитета

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли, учителя-род.комитет, администрация школы

Классные родительские собрания

1-4

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли, учителя-предметники, педагоги внеурочной деятельности, родители









Модуль 3.1.2. «Школьный урок»

 (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

Название курса

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Правила учебных кабинетов

1-4

сентябрь

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Визуальные образы (предметно-эстетическая среда, наглядная агитация школьных стендов предметной направленности)

1-4

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Игровые формы учебной деятельности

1-4

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Интерактивные формы учебной деятельности

1-4

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Музейные уроки

1-4

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Содержание уроков

1-4

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Модуль 3.1.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Название курса

Классы

Количество часов в неделю

Ответственные

 

Спортивно-оздоровительное

 «Танцевальный клуб»

«Спортивные игры»

«Игры народов мира»

«Подвижные игры»

«Игры нашего двора»

«Подвижные игры»

 «Здоровое питание»

«Уроки здорового питания»

1-4

Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

 

Духовно-нравственное

«Занимательный русский»

 «Клуб любителей чтения»

 «Клуб любителей книги»

«Культура речи»


1-4

Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

 

Обще-интеллектуальное

«Шахматы для начинающих»

«Любительский театр и   

 праздники»

«Геометрия вокруг нас»

«Веселая математика»

«Практическая география»

1-4


Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

Социальное

«Дорогою добра»

«Доноведение»


1-4


Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

Модуль 3.1.4. «Работа с родителями»


Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Проведение классных родительских собраний

1-4 родители

Согласно плану проведения родительских собраний

кл.руководители

Участие родителей (законных представителей) в родительских всеобучах 

1-4 родители

Согласно плану проведения родительских собраний

Администрация, кл.руководители

Представление информации родителям (законным представителям) учащихся через официальный сайт образовательной организации и автоматизированную систему «АКСИОМУ»

1-4 родители

в течение учебного года (по мере необходимости)

кл.руководители

Проведение индивидуальных консультаций с родителями (законными представителями) обучающихся 1-4 классов

1-4 родители

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями учащихся 1-4 классов по вопросам воспитания и обучения детей

1-4 родители

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Проведение общешкольных родительских собраний:

  1. «Семья и школа: взгляд в одном направлении»
  2. «Права ребенка. Обязанности родителей»
  3. «Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности»

1-4 родители

Согласно плану проведения

родительских собраний

Администрация, кл.руководители

Рассылка информации, памяток , буклетов с помощью менеджеров Интернета

1-4 родители

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Информирование на сайте школы

1-4 родители

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Модуль 3.1.5. «Самоуправление»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Выбор актива класса. Распределение обязанностей

1-4

сентябрь

кл.руководители

Участие актива класса в подготовке и проведении классных мероприятий

1-4

в течение учебного года

кл.руководители

Модуль 3.1.6. «Профориентация»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Беседы о профессиях

1-4

В течении года

кл.руководители

Школьный конкурс рисунков «Кем я хочу быть?»

1-4

февраль

кл.руководители

Конкурс мини-проектов «Профессии моих родителей» 

1-4

апрель

кл.руководители

Вариантные модули

Модуль 3.2.1. «Ключевые общешкольные дела»

Ориентировочное время проведения

Ориентировочное время проведения

Ориентировочное время проведения

Ориентировочное время проведения

Дела

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

День знаний (начало учебного года).

1-4

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Выборы активов классов.

1-4

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

КТД  «Осенняя пора».

1-4

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Профилактическая акция «Внимание, дети!»

1-4

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя Безопасности

«Дети против терроризма»

1-4

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Торжественное  «Посвящение в ученики» первоклассников 

1

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздничные мероприятия, посвященные Дню  пожилого человека.

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздничные мероприятия, посвященные Дню  учителя.

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Проведение классных часов по профилактике   ДТП

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Общешкольное родительское собрание по профилактике.

родители

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

«Герб и флаг Ростовской области».

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

 КТД «Осенний бал».

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

День здоровья.

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Проведение акции «Доброе сердце».

1-4

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Осенние экскурсии в природу.

1-4

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

«День народного единства».

1-4

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздничные мероприятия, посвященные Дню матери.

1-4

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Месячник по профилактике правонарушений.

1-4

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Олимпиады по предметам

1-4

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

 «Мастерская Деда Мороза».

1-4

Декабрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Проведение новогодних представлений для учащихся 1-4 классов.

1-4

Декабрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Операция «Кормушка».

1-4

Декабрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Акция «Книжкин друг».

1-4

Январь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Беседы по ПДД.

1-4

Январь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Фестиваль патриотической песни; стихов о Родине, войне, мире.

1-4

Январь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Весёлые старты «Вперёд, мальчишки!»

1-4

Февраль

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздник «Широкая Масленица».

1-4

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Выставка рисунков «Подарок маме».

1-4

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

КТД, посвящённый  8 марта.

1-4

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя ЗОЖ «Вредные привычки»

1-4

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Фестиваль детского творчества «Надежда»

1-4

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в проекте «Чистое небо и мир» против терроризма

1-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в проекте «Чистый хутор».

1-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

День Здоровья

1-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Фестиваль детского творчества «Театр

детства»

1-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздник «Прощание с Азбукой» 1 класс

1

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

КТД  «День космонавтики».

1-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Конкурс проектно-исследовательских работ для 2-4 кл.

2-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Беседы, КВН по ПДД

1-4

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя «Здорового питания»

1-4

Апреля

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в субботниках

1-4

Сентябрь, Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Акция «Бессмертный полк»

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Акции «Ветеран живет в наших сердцах» - поздравление с Днём Победы, встречи, классные часы.

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Конкурс рисунков «Война глазами детей».

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Концерт «День Победы».

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Митинг «Память» (возложение цветов к памятнику).

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Конкурсная программа «Моя семья-моя радость!».

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Последний звонок.

Линейка «Годы быстро пролетели».

1-4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздник для выпускников 4 класса «До свидания, первый учитель!»

4

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Туристические походы, экскурсии, квесты

1-4

В течении года

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Пришкольный лагерь «Фантазеры»

1-4

Июнь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Модуль 3.2.2. «Школьное медиа»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Участие в подготовке и проведению общешкольных мероприятий: линейках, поздравлениях, концертах

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Зам.директора по ВР, кл.руководители

Освещение общешкольных, классных мероприятий на сайте школы

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Модуль 3.2.3. «Детские общественные объединения»       


Дела, события, мероприятия



Классы

Ориентировочное время проведения


Ответственные

Спортивный школьный клуб «Старт»:

Соревнования, «Веселые старты», Дни Здоровья

1-4

в течение учебного года

Учителя физ.культуры

зам. директора по ВР, классные руководители

Юные инспектора движения «Зебра»:

-профилактические мероприятия (беседы, инструктажи, тестирование, разбор ситуации и т.д.)

-просмотр обучающих ПДД мультфильмов, фильмов.

-информирование газетой Добрая Дорога Детства

- соревнования по вождению велосипеда

1-4

в течение учебного года

Рук-ль ЮИД зам. директора по ВР, классные руководители

Школьный театр «Табакерка»:

- участие в хуторских концертах, районных мероприятиях совместно с ДК

- участие в конкурсе «Театр Детства»

- участие в конкурсе «Надежда»

- участие в общешкольных КТД

1-4

в течение учебного года

 Учитель литературы,зам. директора по ВР, классные руководители

Модуль 3.2.4. «Организация предметно-эстетической среды»


Дела, события, мероприятия




Классы

Ориентировочное

время

проведения


Ответственные

Оформление и обновление классных уголков

1-4

в течение учебного года

классные руководители

Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных событиям и памятным датам

1-4

в течение учебного года

зам. директора по ВР, классные руководители

Украшение кабинетов перед праздничными датами (День знаний, Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы)

1-4

в течение учебного года

классные руководители

Участие в субботниках, уборке территории, поддержании порядка на памятнике

1-4

в течение учебного года

зам. директора по ВР, классные руководители

Участие в акциях:




«Школьник» (социальное-ориентированное направление)

1-4


Кл.руководители вожатый

«Открытка для пожилого человека» (творческое направление)

1-4

Октябрь

Кл.руководители вожатый

«Пруды Ковринского поселения» (экологическое направление)

1-4

Сентябрь март

Кл.руководители вожатый

«Макулатура» (трудовое направление)

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Кл.руководители вожатый

«Теплые ручки» (социальное направление)

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Кл.руководители вожатый

Посещение музея С.М.Буденного, музея в г.Пролетарске

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация

Экскурсия по родному хутору

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Классные руководители

Экскурсии по школьному музею

1-4

сентябрь

Руководитель музея, классные руководители

Виртуальные экскурсии по музеям


1-4

ноябрь

классные руководители

Мероприятие «Моя Родина - Россия - Коврино»

1-4

в течение

учебного года

Руководитель музея, классные руководители



















План воспитательной работы школы

на 2021-2022  учебный год


Основное Общее Образование

Модуль 3.1.1. «Классное руководство»

   (согласно индивидуальным по планам работы классных руководителей)


Название курса

Классы

Количество часов в неделю

Ответственные

Работа с классным коллективом

Информационные классные часы

5-9

1 неделя месяца

Кл.рук-ли

Тематические классные часы

5-9

2.3,4 неделя месяца

Кл.рук-ли

Классные коллективные творческие дела

5-9

Согласно плану ВР кл.рук-ля

Кл.рук-ли

Подготовка к участию в общешкольных коллективных творческих делах

5-9

Согласно плану  «Ключевые общешкольные дела»

Кл.рук-ли

Изучение классного коллектива

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Адаптация 5- классников

5-9


Кл.рук-ль

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с обучающимися

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Адаптация вновь прибывших

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Индивидуальная образовательная траектория

Ведение портфолио с обучающимися

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли

Работа с учителями -предметниками

Консультации учителями – предметниками (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов)

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли, учителя-предметники, педагоги внеурочной деятельности

Малый педсовет «Адаптация 1-классников»

5-9

октябрь

Кл.рук-ль 1 кл, учителя-предметники, педагоги внеурочной деятельности

Работа с родителями или их законными представителями

Заседание родительского комитета

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли, учителя-род.комитет, администрация школы

Классные родительские собрания

5-9

По мере необходимости в течении года

Кл.рук-ли, учителя-предметники, педагоги внеурочной деятельности, родители

Модуль 3.1.2. «Школьный урок»

(согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

Название курса

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Правила учебных кабинетов

5-9

сентябрь

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Визуальные образы (предметно-эстетическая среда, наглядная агитация школьных стендов предметной направленности)

5-9

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Игровые формы учебной деятельности

5-9

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Интерактивные формы учебной деятельности

5-9

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Музейные уроки

5-9

В течении года

Учителя-предметники, зам.директора по ВР

Модуль 3.1.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Название курса

Классы

Количество часов в неделю

Ответственные

 

Спортивно-оздоровительное

«Я - футболист»

«Теннис»

«Игры нашего двора»

«Уроки здорового питания»

5-9

Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

 

Духовно-нравственное

 «Геометрия вокруг нас»

 «Риторика»

 «География земли»

«Математический клуб»


5-9

Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

 

Обще-интеллектуальное

 «Шахматы»

«Любительский театр и праздники»

«Геометрия вокруг нас»

«Практическая география»

«Компьютерная графика»


5-9

Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

Социальное

«Я  и мои права»

5-9

Согласно расписанию  занятий ВД

Педагоги внеурочной деятельности

Модуль 3.1.4. «Работа с родителями»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Проведение классных родительских собраний

Родители 5-9 кл

Согласно плану проведения родительских собраний

кл.руководители

Участие родителей (законных представителей) в родительских всеобучах 

Родители 5-9 кл

Согласно плану проведения родительских собраний

Администрация, кл.руководители

Представление информации родителям (законным представителям) учащихся через официальный сайт образовательной организации и автоматизированную систему «АКСИОМУ»

Родители 5-9 кл

в течение учебного года (по мере необходимости)

кл.руководители

Проведение индивидуальных консультаций с родителями (законными представителями) обучающихся 5-9 классов

Родители 5-9 кл

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями учащихся 5-9 классов по вопросам воспитания и обучения детей

5-9 кл

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Проведение общешкольных родительских собраний:

  1. «Семья и школа: взгляд в одном направлении»
  2. «Права ребенка. Обязанности родителей»

«Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности»

Родители 5-9 кл

Согласно плану проведения

родительских собраний

Администрация, кл.руководители

Рассылка информации, памяток , буклетов с помощью менеджеров Интернета

Родители 5-9 кл

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Информирование на сайте школы

5-9 кл

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Модуль 3.1.5. «Самоуправление»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Выбор актива класса. Распределение обязанностей

5-9

сентябрь

кл.руководители

Участие актива класса в подготовке и проведении классных мероприятий

5-9

в течение учебного года

кл.руководители

Выборы в Совет старшеклассников

5-9

октябрь

Зам.директора по ВР

Модуль 3.1.6. «Профориентация»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

    Беседы о профессиях

5-9

В течении года

кл.руководители

Экскурсии на производство

5-9

Октябрь , март

кл.руководители

Тематическая беседа «Успешность в школе - успешность в профессии в будущем

5-9

октябрь

кл.руководители

Конкурс плакатов «Спасибо вам, учителя!»

5-9

ноябрь

кл.руководители

Профориентационная игра «Угадай профессию»

5-9

декабрь

кл.руководители

Школьный конкурс рисунков «Кем я хочу быть?»

5-9

февраль

кл.руководители

Конкурс проектов «Профессии моих родителей» 

5-9

апрель

кл.руководители

Всероссийский урок «Проектория»

8-9

В течении года

Администрация, кл.руководители, Учитель ИКТ





Вариантные модули

Модуль 3.2.1. «Ключевые общешкольные дела»

Ориентировочное время проведения

Ориентировочное время проведения

Ориентировочное время проведения

Ориентировочное время проведения

Дела

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

День знаний (начало учебного года).

5-9

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Выборы Совета старшеклассников, активов  классов.

5-9

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в спортивных районных соревнованиях.

5-9

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

КТД  «Осенняя пора».

5-9

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Профилактическая акция «Внимание, дети!»

5-9

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя Безопасности

«Беслан с нами!»

5-9

Сентябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздничные мероприятия, посвященные Дню  пожилого человека.

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Акция «Доброе сердце»

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздничные мероприятия, посвященные Дню  учителя.

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Проведение классных часов по профилактике   ДТП, Конкурс,  газет и плакатов

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Общешкольное родительское собрание по профилактике.

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

 КТД «Осенний бал».

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

День здоровья.

5-9

Октябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

«День народного единства».

5-9

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Праздничные мероприятия, посвященные Дню матери.

5-9

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Месячник по профилактике правонарушений.

5-9

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Олимпиады по предметам

5-9

Ноябрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

День профилактики  и антирекламы наркомании и СПИДа.

5-9

Декабрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

 «Мастерская Деда Мороза».

5-9

Декабрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Проведение новогоднего праздника (5-9  кл.)

5-9

Декабрь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Беседы по ПДД.

5-9

Январь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Фестиваль патриотической песни; стихов о Родине, войне, мире.

5-9

Январь

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Смотр строя и песни

5-9

Февраль

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Конкурсная программа «Рыцарский турнир».

5-9

Февраль

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в районных спортивных соревнованиях

5-9

В течении года

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Месячник СМР

5-9

Февраль

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

КТД, посвящённый  8 марта.

5-9

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя профилактики, безнадзорности и бродяжнечества.

5-9

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Фестиваль детского творчества «Надежда»

5-9

Март

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в проекте «Чистый хутор».

5-9

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

День Здоровья

5-9

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Фестиваль детского творчества «Театр детства»

5-9

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

КТД  «День космонавтики».

5-9

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя Безопасности

Профилак.мероприятия «Мы против терроризма»

5-9

Апрель 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Конкурс проектно-исследовательских работ.

5-9

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Беседы, КВН по ПДД

5-9

Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Неделя «Здорового питания»

5-9

Апреля

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Участие в субботниках

5-9

Сентябрь, Апрель

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Акция «Бессмертный полк» 

5-9

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Акции «Ветеран живет в наших сердцах» - поздравление с Днём Победы, встречи, классные часы.

5-9

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Концерт «День Победы».

5-9

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Митинг «Память» (возложение цветов к памятнику).

5-9

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Последний звонок.

Линейка «Годы быстро пролетели».

5-9

Май 

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Туристические походы, экскурсии, квесты

5-9

В течении года

Администрация, зам.по ВР, вожатый , кл.рук-ли

Модуль 3.2.2. «Школьное медиа»

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

Участие в подготовке и проведению общешкольных мероприятий

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Зам.директора по ВР, кл.руководители

Проведение уроков медиабезопасности

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители, Учитель ИКТ

Видео- и фотосьемка проведения классных мероприятий с целью создания портфолио класса

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

кл.руководители

Создание групп в сети Интерет и организация дистанционного взаимодействия между учащимися и педагогами

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Проведение уроков «Урок Цифры»

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Учитель ИКТ

Видео- и фотосьемка на общешкольных, районных мероприятиях

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Освещение общешкольных, районных мероприятий на сайте школы

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Участие во Всероссийских уроках



в течение учебного года (по мере необходимости)

Администрация, кл.руководители

Модуль 3.2.3. «Детские общественные объединения»           


Дела, события, мероприятия



Классы

Ориентировочное время проведения


Ответственные

Спортивный школьный клуб «Старт»

Соревнования, участие в районных спортивных соревнованиях, «Зарница», стрельбы, Дни Здоровья

5-9

в течение учебного года

Учителя физ.культуры

зам. директора по ВР, классные руководители

Юные инспектора движения «Зебра»:

-профилактические мероприятия (беседы, инструктажи, тестирование, разбор ситуации и т.д.)

-просмотр обучающих ПДД мультфильмов, фильмов.

-информирование газетой Добрая Дорога Детства

- участие в районном конкурсе смотре отрядовЮИД

-участие в районном конкурсе «Безопасное колесо»

- соревнования по вождению велосипеда

5-9

в течение учебного года

Рук-ль ЮИД зам. директора по ВР, классные руководители

Школьный театр «Табакерка»:

- участие в хуторских концертах, районных мероприятиях совместно с ДК

- участие в конкурсе «Театр Детства»

- участие в конкурсе «Надежда»

- участие в общешкольных КТД

5-9

в течение учебного года

 Учитель литературы,зам. директора по ВР, классные руководители





Модуль 3.2.4. «Организация предметно-эстетической среды»


Дела, события, мероприятия




Классы

Ориентировочное

время

проведения


Ответственные

Оформление и обновление классных уголков

5-9

в течение учебного года

классные руководители

Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных событиям и памятным датам

5-9

в течение учебного года

зам. директора по ВР, классные руководители

Украшение кабинетов перед праздничными датами (День знаний, Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы)

5-9

в течение учебного года

классные руководители

Участие в субботниках, уборке территории, поддержании порядка на памятнике

5-9

в течение учебного года

зам. директора по ВР, классные руководители

Участие в акциях:




«Школьник» (социальное-ориентированное направление)

5-9


Кл.руководители вожатый

«Открытка для пожилого человека» (творческое направление)

5-9

Октябрь

Кл.руководители вожатый

«Пруды Ковринского поселения» (экологическое направление)

5-9

Сентябрь март

Кл.руководители вожатый

«Макулатура» (трудовое направление)

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Кл.руководители вожатый

«Теплые ручки» (социальное направление)

5-9

в течение учебного года (по мере необходимости)

Кл.руководители вожатый

Организация проектно-исследовательской работы обучающихся в рамках деятельности школьного музея

5-9

в течение

учебного года

классные

руководители

Экскурсии по школьному музею

5-9

сентябрь

Руководитель музея, классные руководители